镜头里的养成故事——巴南区新时代中小学幼儿园养成教育行动计划出实效，养成教育“花”开巴南
近年来，巴南区以前瞻性的设计部署、科学高效的管理推进、品质科研的智慧引领、试点先行的稳步推进，走出了一条区域推进一体化“养成教育”的特色之路，让养成教育生根发芽，“花”开巴南。
01
鱼洞幼儿园：
养成教育点亮“星星之光”
▲校园里的豇豆成熟啦
鱼洞幼儿园以“星星之光”党建品牌为引领，把党建工作和养成教育工作高度融合，构建以园长为核心的养成教育实施架构，科学分工、层级落实。学校科学规划，制定养成教育三年行动计划，通过定期培训提升教师整体素质水平，并把养成教育纳入园本课程。以会生活为养成教育的靶向目标落实养成教育课程，提炼实践成果形成儿歌集、案例集、论文集、课程集。开展以中华文化传统节日为主题的活动，培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱生活的美好情感与品质；坚持每天1小时的体能运动，2小时的户外活动，开展田园种植课程、“每周一刻”劳动活动、阳光体育系列课程。
02
鱼洞四小：
“三养”深耕行动，培育“五正”少年
▲少先队员亮风采
学校通过党团组织“涵养”，强化少先队在养成教育中的作用，推进少先队雏鹰争章与五正养成教育融合，全面规范大中小队干部建制，建立大队部后备干部试用培养机制，成立校园自治队伍，让队员的自律自主得到涵养。传统文化“润养”“五正少年画节气”“五正少年说节气”等养成教育实践活动，让学生在“画”“说”“书”“习”的实践中润养良好的人文、道德素养。成长阵地“蕴养”，用好党史长廊、成长积分兑换中心等养成教育特色阵地，出台学生成长积分中心管理运行办法、开展校园党史长廊十佳讲解员大赛等，在体验创新中蕴养自信、阳光。
03
鱼洞二小：
基于儿童立场构建养成教育课程
▲课间活动，二小娃享受快乐时光
学校养成教育坚持儿童立场、策略思维，把孩子放在正中央。依托“有我”办学思想，构建起“筑梦有我”“践行有我”“传承有我”“环保有我”“向阳有我”养成教育课程体系，从而做实、做细、做深养成教育。
打造“星星课堂耀童心”养成教育课程，将养成教育与党建相结合。通过打造一间红色教室、形成一套适合小学生学习的红色校本课程、建设一支又红又专的思政教师队伍等措施，让学生沉浸式地接受党史学习教育、理想信念教育、中华优秀革命文化和传统文化教育、社会主义核心价值观教育，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，为一生成长奠定坚实的思想基础。
04
星澜汇小学：
“从小、从近、从实”抓养成教育
▲折起衣物，折射素养
学校立足实际，形成了“从小、从近、从实”抓养成教育的方法，从小处着眼，从近处着手，抓出实效；按照“一校一品”，从“学习、生活、行为”三大方面提炼了小学生的养成教育目标，用年级递进的方式进行呈现，并以可量化评比的竞赛方式进行评价；采用固定结对和专项结对两种形式开展混龄帮扶，扎实有效推进学生习惯养成。从膳食与健康、学习、体育、活动、安全五个维度将校级家委会分类，制定了每个委员会的工作职责，做到真开放、真参与。
05
龙洲湾小学：
聚焦“养心性、懂礼节、正德行、育正气”落实养成教育
▲“启明开智”入学仪式，一年级学生行拜师礼
在“共同迈向美好未来”办学理念的引领下，学校以童蒙养正为核心，德育品牌“成长银行”为载体，聚焦“养心性、懂礼节、正德行、育正气”的养成教育理念。坚持科研引领，建构“龙小养成教育八大课程体系”，使学生行为养成系统化；立足《龙小童训2.0》—《天天评价 我最棒》的定时评价，形成学生良好行为的自觉性；制作课程微视频，使学生行为养成有标可循。
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