巴南：“双减”在行动①——巴南区教师进修学校组织召开“双减”背景下小学作业设计与实施研讨会
为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和重庆市教育委员会《关于印发义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施指导意见的通知》的文件精神，2021年9月23日，巴南区教师进修学校组织召开了“双减”背景下巴南区小学作业设计与实施工作研讨会，巴南区教委、区进修学校相关负责人、各学科教研员、区内23所小学的校级管理干部参加了此次研讨会。
本次研讨会分为区内优秀作业经验分享、区域小学作业设计与实施主要问题的思考与研讨、区教委相关负责人总结发言三项议程进行。会议由巴南区教师进修学校胡忠于副校长主持。
鱼洞二小刘玉霞校长做了题为“基于项目式学习的学科综合性校本作业设计”的分享。刘校长从什么是基于项目式学习的学科综合性校本作业设计、为什么要设计基于项目式学习的学科综合性校本作业设计和怎么设计基于项目式学习的学科综合性校本作业设计三方面进行了详细阐释。最后，提出三大愿景：1.设计更多的项目式学习作业，让作业更丰富，更有趣；2.持续不断地开展项目式学习，培养学生综合素质，改变作业观念；3.形成学校项目式学习作业体系。
鱼洞四小龚胜利校长做了题为“另类作业的‘沉浸式’体验——鱼洞四小生本假期作业的探索与实践”的分享。龚校长从落实五育并举——以生命发展为本，布局“作业规划”；落实减负增效——以学生立场为本，创设“多彩作业”；落实全方位育人——以班级特色为延伸，形成“家班校共同体”三方面对鱼洞四小一直坚持“五育统领下以生为本”的假期实践作业探索进行了详细阐释。
恒大城小学彭燕沙副校长做了题为“课程视域下的课外阅读探索与实践——《我的整本书阅读手册》例谈”的分享。彭校长从低、中、高三个学段三个具体的案例解析和让整本书阅读走向课程化的设计理念与具体路径两方面对学校课外阅读的做法进行了详细阐释。最后，提出三点启示：1.学生阅读始于教师阅读；2.“双减”背景下，更加呼唤有质量的阅读；3.从培养阅读兴趣和习惯入手，以课程化的方式来提升阅读的实效。
李家沱小学、大江小学、木洞小学、珠江城小学、巴南小学、南泉小学、石滩小学、接龙小学等十位学校负责人分别围绕如何让作业成为提高学生自主学习能力的载体 、如何建构以校为本的高质量作业体系、如何形成有效作业在学校层面的管理经验等三个话题，结合本校的操作实施进行了交流发言。
教师进修学校小教室蒋莉主任就小教室“作业设计与实施”的“一个核心，五大路径”做了交流：一是把作业设计作为“五有课堂”的核心抓手，继续推进区域整体的“五有课堂”实践。二是推进的五大实践路径具体为：1.开发单元作业本，关注“优化基础设计，强化能力提升，注重单元性、层级性和差异性”；2.展开多元调研，厘清巴南小学作业设计与实施中“教师理念与行动”，“学校管理与经验”的真优势、真问题；3.加强 “课内作业设计与实施 ”的区域指导、研究和整体引领；4.开发促进学生发展的课外大作业，培养时代新人；5.加强区级作业设计与实施的核心团队建设。希望通过“一个核心五大路径”推动各个学校作业设计与实施研究的有效落地。
区教师进修学校胡忠于副校长就作业设计纳入常态化教研提出五点意见：1.“五有课堂” 是有效落实“养成教育”行动计划，培养学生良好学习习惯的重要抓手，要坚定不移的研究和实施；2.已完成的单元作业本与上级相关文件精神吻合，处于印制阶段，供学校使用；3.小学作业设计调查实施问卷正在进行，将做数据提炼并形成报告；4.关于加强课内作业设计与实施的研究是一项有挑战性的工作，将在区级教研活动中进行常态化落实和强化；5. 立足五育，组建团队开发小学生发展课后大作业本，实现对学生跨学科综合素养的全面培养。胡校长强调尊重教育规律，尊重学生学习规律，“双减”就是教育回归本真的契机，也是促进学校内涵发展的抓手，希望通过作业设计与实施的研究让“双减”得到真正的落实和规范。
区教委基教科刘满宏科长讲话：1.减负不能减质量，各个学校应该把师资队伍的能力建设，包括教师备课、上课、作业设计、教学教研等作为重点来抓，特别是一直被忽略的作业设计能力和命题能力；2.加强对“课标”和对“核心素养”的解读，学校要组织自身的团队来解读，让抽象和概括的理论落地；3.作业设计要着眼于过手和创新；4.作业完成的对象是学生，家长要监管，实现家校共育，但不是给家长布置作业，对于作业的设计一定是基于学生能力范围内的；5.关于作业的管控问题，要加强作业量的把握；6.重视作业的公示制度；7.作业设计要纳入学校的教学、教研、集体备课进行研究；8.各校做好一教一辅的清理工作。
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